La educación integral y su influencia en los valores de los estudiantes de primaria del Centro Educativo Estatal N°20374 San Bartolomé del Distrito de Santa María, 2020

Abstract

La presente tesis investigó la relación entre educación integral y práctica de valores en el Centro Educativo Estatal N°20374 San Bartolomé, específicamente en estudiantes de primaria, en el año 2020. El objetivo principal fue medir la fuerza de asociación entre las variables. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal y nivel relacional. Fue aplicada una encuesta a una muestra de 49 personas conformada por docentes, administrativos, así como padres de familia de los estudiantes de quinto y sexto grado, recolectando datos sobre prácticas pedagógicas, clima escolar, gestión curricular, recursos para práctica de valores y formación en valores, como responsabilidad, honestidad, respeto y solidaridad. Como resultado estadístico, analizados mediante coeficiente de correlación de Spearman, revelaron correlación positiva muy alta (rho = 0.88) y significativa (p < 0.05) entre educación integral y práctica de valores. Esto indica que una mayor implementación de prácticas de educación integral se asocia con una mayor práctica de valores. Además, se encontraron diferencias significativas en la fuerza de asociación entre ambos constructos, siendo la asociación más fuerte en los estudiantes de sexto grado. La investigación concluye que la educación integral, en sus diversas dimensiones, influye significativamente en cuanto a formación de valores. Se recomienda fortalecer la implementación de la educación integral en la escuela, fomentar una participación activa, diseñar programas sobre educación emocional y fortalecer la colaboración entre familia y escuela.