La didáctica inicial y el juego en los educandos de educación inicial y arte de la facultad de educación de la UNJFSC, 2021 I

Abstract

Objetivo: determinar la interrelación de la didáctica inicial y el juego en los educandos de educación inicial y arte de la facultad de educación de la UNJFSC, 2021-I. Para esta investigación la muestra fue de 53 educandos del IV y VI ciclo de educación inicial y arte de la facultad de educación de la UNJFSC, utilizando como instrumento de recolección de datos, dos encuestas con escala Likert, una con 12 ítems para la variable Didáctica inicial, y otra con 12 ítems para la variable Juego. Siendo este estudio de enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La significancia asintótica (0,000) es menor que el 5% (0,05); se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna: Existe una interrelación entre la didáctica inicial y el juego en los educandos de educación inicial y arte de la facultad de educación de la UNJFSC, 2021- I. Además, la correlación Rho de Spearman es de 0.720, siendo una correlación positiva y moderada. Es decir, los educandos de la institución estudiada llegan a emplear con regularidad aquellos métodos, técnicas, y procedimientos de la didáctica inicial; de manera que, son pocas las veces que logran ejecutar adecuadamente, juegos didácticos funcionales, juegos didácticos de construcción, y juegos didácticos simbólicos