Competencias digitales y desempeño docente de la Institución Educativa Privada Argos College de Barranca, 2024

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño de los docentes en la Institución Educativa Privada Argos College, ubicada en la provincia de Barranca, durante el año 2024. Materiales y Métodos: Se llevó a cabo una investigación de tipo básica con un enfoque correlacional, diseño no experimental de corte transversal y enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 44 docentes, y se aplicó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario con 35 ítems para la variable X y 32 ítems para la variable Y, utilizando la prueba de correlación de Pearson. Resultados: Se validó la hipótesis alternativa al obtener un valor p = 0,000, inferior a 0,05, con un coeficiente de Pearson de 0.899, lo que refleja una correlación positiva alta, aceptándose H1. Además, el 65.9% de los docentes encuestados consideraron que poseen altas competencias digitales, y el 61.4% calificaron su desempeño docente como bueno. Conclusiones: Se encontró una relación significativa entre las competencias digitales y el rendimiento de los docentes en la Institución Educativa Privada Argos College en Barranca, durante el año 2024