Innovación pedagógica y desempeño de los docentes de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2025

Abstract

Con el propósito de analizar la conexión entre la innovación pedagógica y el desempeño de los docentes de una entidad escolar, se estableció una indagación descriptiva correlacional, de naturaleza transversal, efectuada en 75 docentes, a quienes se les aplicó el cuestionario sobre innovación pedagógica y sobre el desempeño de los docentes de Romero (2021), ambos acondicionados por la tesista. Como resultados se obtiene un p valor de 0.377, sobre la variable 1: se observa que el 46.7% de los encuestados manifiestan que, son capaces de crear productos e ideas en su práctica educativa, lo que les facilita mejores resultados: mientras que el 45.3% se sitúan en la categoría media y al 8.0% en la inferior; y sobre la variable 2: se observa que el 32.0% de los encuestados manifiestan que, cuentan con las habilidades pedagógicas, que unidas a su compromiso laboral, les permiten demostrar saberes y actitudes para fomentar el aprendizaje de sus estudiantes; mientras que el 56.0% se sitúan en la categoría media y al 12.0% en la inferior. Se concluye en la existencia de una asociación positiva baja entre las variables, en consecuencia, se admite la H1, lo que significa que, a medida que la innovación pedagógica aumenta, el desempeño de los docentes también tiende a mejorar