Pensamiento creativo y autorregulación emocional en los estudiantes de la I.E. N° 20316 Manuel Ildauro de los Santos Camones - Amay, 2025

Abstract

Este estudio se inicia con el concepto de que el pensamiento creativo y la autorregulación emocional son habilidades esenciales para la formación integral de los alumnos del quinto grado de primaria. El pensamiento creativo les proporciona a los estudiantes ideas nuevas, flexibles y diversas para solucionar dificultades y enfrentar situaciones novedosas, además de que la autorregulación de las emociones los ayuda a comprender, regular y manejar con acierto sus propias emociones. Los alumnos que tienen la capacidad de controlarse cuando tienen emociones y participan de manera más fértil en actividades lúdicas, toman el error como una parte de la formación y están más predispuestos a experimentar distintas soluciones. El objetivo de dicha investigación es determinar la relación que existe entre el pensamiento creativo y autorregulación emocional en los estudiantes de la I.E. N° 20316 Manuel Ildauro de los Santos Camones-Amay, 2025. El método utilizado en este estudio fue de un diseño no experimental de tipo transeccional o transversal, así también la población está conformada por estudiantes de quinto de primaria de la I.E. N° 20316 Manuel Ildauro de los Santos Camones, del centro poblado de Amay. Finalmente se concluyó que existe una relación significativa entre el pensamiento creativo y autorregulación emocional en los estudiantes de la I.E. N° 20316 Manuel Ildauro de los Santos Camones-Amay, ya que la capacidad para manejar adecuadamente las emociones favorece la generación de ideas, la flexibilidad del pensamiento y la perseverancia ante los desafíos. Los estudiantes con mayor autorregulación emocional muestran mayor confianza para expresar ideas creativas y enfrentar errores sin bloquear su proceso creativo.