Eficacia de Khan Academy en desarrollar la competencia matemática resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre, Barranca 2025

Abstract

Objetivo: Determinar la eficacia de la interfaz Khan Academy en el fortalecimiento de la destreza matemática Resuelve conflictos de administración de información y variabilidad en aprendices de 1° de secundaria de una unidad académica de la provincia de Barranca. Materiales y Métodos: Estudio de enfoque basado en datos numéricos con diseño cuasiexperimental de evaluación diagnóstica y evaluación final, conformado por grupo control y experimental. Del total de aprendices de 1° de secundaria considerados en el estudio (N=450), se trabajó con un subconjunto de 180 participantes, distribuidos equitativos en ambos grupos (experimental y control). La información fue recopilada a través de un cuestionario estructurado con escala de Likert, validado para valorar la destreza matemática y sus dimensiones. El procesamiento de los datos incluyó estadísticos de carácter descriptivo y contrastes no paramétricos para permitir diferencias entre los grupos. El análisis incluyó estadística descriptiva y pruebas no paramétricas (U de Mann-Whitney y rangos con signo de Wilcoxon), con un nivel de confianza del 95%. Resultados: Ambos grupos presentaron condiciones iniciales equivalentes. No obstante, tras la aplicación del programa, se evidenciaron variaciones relevantes en los puntajes finales, con una ventaja estadísticamente significativa para el grupo que participó en la experiencia educativa (p < 0,05). Asimismo, se registró un incremento significativo, con mejoras en representación y análisis de datos, comunicación estadística y formulación de conclusiones. En contraste, el grupo que no recibió la intervención mantuvo un desempeño similar al iniciar, sin cambios relevantes. Conclusiones: La incorporación de Khan Academy en el proceso pedagógico contribuyó significativamente al perfeccionamiento de la capacidad relacionada con la organización de la información e incertidumbre, promoviendo habilidades estadísticas, razonamiento analítico y elección de alternativas fundamentadas, en coherencia con el enfoque por destrezas establecido en el Currículo Nacional.