Juegos lúdicos y el aprendizaje en el área de matemáticas en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Privada Argos College de Barranca, 2026

Abstract

Objetivo: Establecer la influencia entre los juegos lúdicos y el aprendizaje en el área de matemáticas de los estudiantes del 4to al 6to grado de primaria de la Institución Educativa Privada Argos College de Barranca durante el 2026. Metodología: El tipo de investigación que se realizó fue aplicada, de nivel correlacional, de diseño no experimental, de corte transversal y de enfoque cuantitativo. Teniendo una muestra de 70 estudiantes, la técnica que se empleo fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario con 20 ítems para la variable X y 20 ítems para la variable Y, con una prueba de Rho de Spearman. Resultados: Se demostró la hipótesis alterna al hallar el valor p = 0,000 y ser menor a 0,05; teniendo el valor del coeficiente Rho de Spearman = 0.871 nos indica estadísticamente que existe una correlación positiva alta, por lo tanto, se acepta H1, con respecto a la hipótesis general. Además, el 75.7% evidencian que la aplicación de estrategias fundamentales que fomentan la participación dentro de un ambiente académico por medio de los juegos lúdicos es excelente y el 80.0% muestran que la forma de establecer propiedades exactas mediante la argumentación lógica y el lenguaje formal que envuelven el aprendizaje en el área de las matemáticas es sobresaliente. Conclusiones: Los juegos lúdicos influyen significativamente sobre el aprendizaje en el área de matemáticas de los estudiantes del 4to al 6to grado de primaria de la Institución Educativa Privada Argos College de Barranca durante el 2026.