Liderazgo pedagógico en docentes de instituciones educativas públicas de nivel primaria. Végueta, 2024

Abstract

Tuvo como objetivo principal determinar el nivel de liderazgo pedagógico entre los maestros de ese distrito. El estudio surge de la necesidad de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales, donde existe una falta de información en comparación con las áreas metropolitanas. Desde una perspectiva metodológica, la investigación fue de carácter básico, con un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo correlacional, empleando un diseño transversal no experimental. La población y la muestra estuvieron compuestas por 34 maestros de dos instituciones educativas: Jesús Obrero e Inmaculado Corazón. Para la recopilación de datos, se utilizó una técnica de encuesta, empleando un cuestionario de liderazgo pedagógico de 30 ítems que evaluaba tres dimensiones: competencia técnica, manejo emocional y manejo organizacional. Los resultados estadísticos relativos a la variable de liderazgo pedagógico revelaron que un 88 % predominante de los docentes se encuentra en un nivel alto de liderazgo pedagógico, mientras que un 12 % se encuentra en un nivel medio; por último, no hay ningún porcentaje que indique que los docentes encuestados se encuentren en un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones de la variable mencionada: la gestión organizativa mostró el nivel más alto de desempeño (88 %), seguida de la gestión emocional (74 %) y, por último, la competencia técnica (62 %). Estos resultados sugieren que los maestros de Végueta cuentan con las competencias necesarias para enfocar su enseñanza hacia un aprendizaje efectivo, especialmente en lo que respecta a su capacidad para planificar y gestionar los recursos.