Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa Nº 20801 - Sayán

Abstract

Objetivo: investiga hasta qué punto el uso de estrategias de enseñanza mejora la comprensión lectora de estudiantes de primaria. Así mismo se empleó un enfoque no experimental, cuantitativo y explicativo. La muestra comprendió 51 estudiantes de quinto y sexto grado. Los datos se recolectaron mediante observación y utilizando la comprensión lectora se evaluó antes y después de la prueba, y los resultados confirmaron los niveles de desarrollo lector de los estudiantes. Antes de la prueba, el 0% de los educandos han logrado el nivel "Excelente", el 0% lograron alcanzar el nivel "Promedio", el 28% se encuentra en proceso de desarrollo y el 72% en la etapa de principiante. Después de la prueba, la comprensión lectora de los educandos mejoró de la siguiente forma: el 40% alcanzó el nivel "excelente", el 36% el nivel "esperado", el 20% estuvo en la etapa de desarrollo y el 4% en el nivel principiante. En resumen, los métodos de enseñanza han contribuido a mejorar la comprensión lectora de los alumnos de quinto grado.