Retroalimentación formativa y la autoeficacia académica en estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2025

Abstract

Objetivo: establecer la asociación entre la retroalimentación formativa y la autoeficacia académica en los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, durante el año 2025. La metodología empleada fue de tipo básica, cuantitativa, con un nivel descriptivo correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. Los resultados de la contrastación de hipótesis, obtenidos mediante las pruebas estadísticas, evidenciaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre la retroalimentación formativa y la autoeficacia académica, con un coeficiente de correlación de 0,858 y un p-valor de 0,000. En cuanto a los resultados específicos, se determinó que la retroalimentación formativa tiene una relación significativa y de correlación alta con la magnitud de la autoeficacia académica (Rho=0,795). Del mismo modo, se estableció una vinculación positiva alta entre la retroalimentación formativa con la fuerza de la autoeficacia académica (Rho=0,809) y, finalmente, se halló una correlación positiva alta y significativa entre la retroalimentación formativa con la generalidad de la autoeficacia académica (Rho=0,811). Se concluye que una adecuada práctica de devolución pedagógica se asocia directa y fuertemente con mayores niveles de confianza del estudiante en sus propias capacidades