La motivación hacia el aprendizaje del inglés y el rendimiento académico de los estudiantes en la Institución Educativa Pedro Paulet, Huacho, 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación hacia el aprendizaje del inglés y el rendimiento académico de los estudiantes de la Institución Educativa Pedro Paulet, Huacho – 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental. La población estuvo conformada por estudiantes de educación secundaria, a quienes se aplicó un cuestionario de motivación y se recogieron las calificaciones del área de inglés. Los resultados evidenciaron que existe una relación de intensidad moderada entre la motivación general y el rendimiento académico. Asimismo, se encontró una relación moderada entre la motivación intrínseca, la motivación extrínseca y la dimensión afectiva–social con el rendimiento académico. Se concluye que la motivación, en sus distintas dimensiones, influye significativamente en el desempeño académico en inglés; sin embargo, su efecto no es determinante, por lo que se requiere complementar estos factores con estrategias pedagógicas dinámicas y un clima afectivo favorable en el aula.