Los videojuegos como estrategia de enseñanza en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 15-20347 - Huaura

Abstract

El propósito central de esta investigación fue analizar el empleo de los videojuegos como una estrategia pedagógica en los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Nº 15- 20347 - Huaura. La muestra estuvo compuesta por 68 alumnos de 1º, 2º y 3º año de secundaria, quienes participaron activamente en el estudio. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y correlacional. El muestreo fue probabilístico y simple, lo que garantizó que todos los estudiantes tuvieran la misma posibilidad de ser seleccionados. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado que permitió obtener información precisa y medir las variables asociadas al uso de videojuegos y las estrategias de enseñanza. La validación de los instrumentos se realizó mediante la prueba estadística paramétrica r de Karl Pearson, lo que aseguró la fiabilidad y validez de los datos obtenidos. Los resultados evidenciaron que la integración de los videojuegos como herramienta didáctica contribuyó significativamente a mejorar el aprendizaje en los estudiantes de secundaria. Se observó un aumento notable en la motivación, el interés por el estudio, así como una mejora en la retención de conocimientos y la participación en actividades académicas. Estos hallazgos subrayan la importancia de incorporar herramientas tecnológicas innovadoras en el proceso educativo para optimizar los resultados académicos. En conclusión, la implementación de los videojuegos como estrategia pedagógica en la Institución Educativa Nº 15-20347 - Huaura durante el año 2021 demostró ser una metodología efectiva para fortalecer el aprendizaje y promover un entorno educativo más dinámico y participativo.