Textos discontinuos para mejorar la expresión y comprensión oral en estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E. N° 013, Tumbes

Abstract

Este trabajo de investigación tuvo por objetivo: determinar el grado de influencia ejercida por textos discontinuos para la mejora de la expresión y comprensión oral de los educandos de una escuela primaria. Metodología: la investigación desarrollada es de naturaleza cuantitativa, explicativa y de diseño no experimental, transeccional. Población: fue conformada en base a los 238 alumnos/as distribuidos en ocho aulas correspondientes al quinto grado de primaria de la I.E. N°013, ciudad de Tumbes. La muestra: Se hizo uso de la técnica no probabilística y no aleatoria, seleccionada fue de tipo no probabilístico, de acuerdo con la conveniencia en la que los participantes seleccionados fueron los 25 escolares del aula “C”. Con respecto al recojo de la información se utilizó la técnica: encuesta y como instrumento de investigación: se elaboró un temario de opción múltiple en base a los 36 ítems. Finalmente, los resultados: lograron evidenciar una influencia muy significativa de los textos con formato discontinuo en el acrecentamiento de la expresión y capacidad de entender las palabras y oraciones habladas de los escolares que fueron motivo de estudio.