Pensamiento espacial y aprendizaje de la geometría en estudiantes de secundaria de la I.E. Rubén Darío, año 2025

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre el Pensamiento espacial y aprendizaje de la geometría en estudiantes de secundaria. Metodología: El estudio corresponde al nivel correlacional, ya que busca analizar la relación existente entre las variables, enmarcándose dentro de un diseño no experimental, adoptando un enfoque cuantitativo, con muestra de 28 estudiantes que aplicaron 2 cuestionarios de la técnica de la encuesta, el cual llevó a concluir que, el coeficiente de correlación de Pearson r = 0.880, con un valor p menor a 0.05. Esto significa que existe una correlación positiva perfecta y altamente significativa entre el pensamiento espacial y el aprendizaje de la geometría en los estudiantes de secundaria de la I.E. Rubén Darío. En consecuencia, se acepta la hipótesis de investigación, confirmando que, a mayor desarrollo del pensamiento espacial, mejor es el nivel de aprendizaje de la geometría en los estudiantes evaluados.