Hábitos de estudio y comprensión lectora en estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2025

Abstract

El presente estudio buscó establecer el puente entre los hábitos de estudio y la comprensión lectora en 95 estudiantes de primer grado de secundaria (I.E. Mercedes Indacochea Lozano). Usando un diseño cuantitativo no experimental, los resultados generales fueron contundentes: se halló una correlación positiva y muy fuerte (r = 0,841; p < 0,05). Sin embargo, el análisis dimensional mostro resultados más matizados. La atención en clase (Rho = 0,555) fue la que mostró el vínculo moderado más sólido. Si bien la forma de estudio (Rho = 0,386) y la preparación para exámenes (r = 0,326) tuvieron asociaciones débiles, seguían siendo significativas (es decir, no eran producto del azar). El dato más revelador fue que la realización de tareas, por sí sola, no mostró una relación significativa (p > 0,05), concluyendo que los hábitos son un factor clave para la comprensión textual en este grupo.