Técnica de SCAMPER y creatividad en estudiantes de nivel primaria del Colegio Domingo Mandamiento Sipan, 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito establecer la relación entre la aplicación de la Técnica de Scamper y el desarrollo de la creatividad en estudiantes de nivel primaria del Colegio Domingo Mandamiento Sipán, durante el año 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con nivel correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes, a quienes se aplicaron instrumentos específicos para medir ambas variables. Los resultados evidenciaron una asociación positiva y estadísticamente significativa entre la aplicación de la Técnica de Scamper y el desarrollo de la creatividad (r = 0,587; p < 0,05), confirmando la hipótesis central. De manera particular, se hallaron correlaciones positivas con las dimensiones de la creatividad: originalidad (r = 0,619; p < 0,05), fluidez de ideas (r = 0,776; p < 0,05), flexibilidad (r = 0,349; p < 0,05) y elaboración (r = 0,487; p < 0,05). Estos hallazgos muestran que la Técnica de Scamper incide de manera significativa en el fortalecimiento de los procesos creativos, especialmente en la fluidez y originalidad de ideas, dimensiones esenciales para la innovación en el aprendizaje. Se concluye que la Técnica de Scamper constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover la creatividad en estudiantes de educación primaria, al estimular la generación de ideas diversas, la capacidad de adaptación y la construcción de propuestas innovadoras, contribuyendo así a una formación integral y al desarrollo de competencias creativas necesarias en el ámbito educativo actual.