Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los alumnos de la I.E. José Jimenez Borja en el área de historia, geografía y economía, Lima – 2023

Abstract

Objetivo: Identificar la relación que existe entre el uso de las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los alumnos de la I.E. José Jiménez Borja en el área de Historia, Geografía y Economía, Lima – 2023. Metodología: Se caracteriza por un enfoque cuantitativo orientado al análisis correlacional entre diferentes variables. Su alcance es descriptivo y se basa en un diseño de tipo transversal, lo que significa que los datos se recopilaron en un solo momento en el tiempo. Además, cabe destacar que esta investigación no sigue un diseño experimental, lo que implica que no se realizaron manipulaciones de las variables. La población estuvo constituida por 225 estudiantes. A estos estudiantes se les aplicó una encuesta que constaba de 15 preguntas, diseñada con una escala de Likert, Se utilizaron Excel y SPSS 26 para analizar datos. Resultados: Se evidenció estadísticamente una fuerte correlación (tau b= 0.600) entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, asimismo de correlaciones moderadas con estrategias cognitivas (tau b= 0.440), metacognitivas (tau b= 0.417) y socioemocionales (tau b= 0.437) en estudiantes de la I.E. José Jiménez Borja, Historia, Geografía y Economía, Lima - 2023. Conclusión: Se acepta la hipótesis nula el cual indica que existe una relación significativa entre las estrategias de aprendizaje que usan los estudiantes postpandemia y su rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de la I.E. José Jiménez Borja, Lima – 2023.