Herramientas de inteligencia artificial y competencias matemáticas en estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, 2024

Abstract

Objetivo: identificar la relación existente entre la utilización de herramientas de inteligencia artificial y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria de un colegio ubicado en el distrito de Santa María. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, con un carácter básico, nivel correlacional y un diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 2200 alumnos, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 262 estudiantes mediante un muestreo probabilístico estratificado. La recolección de datos se efectuó a través de encuestas aplicadas mediante un cuestionario, el cual fue validado externamente por expertos y mostró una alta confiabilidad interna con un alfa de Cronbach de 0.985 para ambas variables. Los resultados evidenciaron una correlación positiva significativa y elevada (r = 0.767, coeficiente de Spearman), con un valor de significancia inferior a 0.05 y un nivel de confianza del 95%. De este modo, se concluyó que los estudiantes que hacen un mayor uso de las herramientas de inteligencia artificial presentan un desempeño superior en las competencias matemáticas, confirmando la hipótesis planteada en el estudio