Juegos lúdicos como estrategia didáctica para desarrollar competencias matemáticas en estudiantes de la I.E. N° 20986 – Huacho, 2025

Abstract

Objetivo: Determinar el nivel de juegos lúdicos como estrategia didáctica para desarrollar competencias matemáticas en estudiantes. Metodología: El presente estudio adopta un enfoque cuantitativo con un nivel descriptivo, ya que se centra en analizar la variable, empleándose un diseño no experimental. Utilizó la técnica de la encuesta con un cuestionario de cuatro dimensiones de 16 ítems en total. Se concluyó que existe una tendencia ampliamente favorable hacia el uso de estrategias lúdicas con el 74.08% de los estudiantes que se ubica en el nivel alto, lo que indica que participan activamente en actividades lúdicas y reconocen el valor de los juegos como recursos didácticos que facilitan la comprensión de contenidos matemáticos, incrementan la motivación y favorecen el aprendizaje significativo. Asimismo, un 22.22% de los estudiantes se encuentra en el nivel regular. Finalmente, solo un 3.70% se sitúa en el nivel bajo.