Autoeficacia y disposición hacia la lectura en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria de la I.E. N° 20325 San José de Manzanares – Huacho – 2024

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo en estudiantes del quinto y sexto grado de primaria de la I.E. N.° 20325 San José de Manzanares – Huacho, durante el año 2024. El estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre la autoeficacia y la disposición hacia la lectura, considerando diversos componentes internos de la autoeficacia. Los resultados obtenidos revelan lo siguiente: Los resultados evidencian que la autoeficacia es un factor clave en la formación de una actitud positiva hacia la lectura en estudiantes de primaria. La correlación de intensidad muy buena en cada uno de los componentes evaluados confianza, esfuerzo y comprensión en la realización de la tarea revela que los alumnos que creen en sus capacidades se esfuerzan y comprenden lo que se les exige, desarrollan una disposición más activa y favorable hacia la lectura. Esto no solo resalta la importancia de fortalecer la autoeficacia en el ámbito educativo, sino que también invita a los docentes y agentes formativos a diseñar estrategias que promuevan la seguridad personal, el compromiso y la comprensión académica como herramientas para cultivar el gusto por la lectura. En ese sentido, se puede interpretar que la lectura no florece únicamente desde el plano cognitivo, sino que requiere de un entorno emocional y motivacional propicio, en donde el estudiante se sienta capaz, involucrado y apoyado.