Regletas Cuisenaire y aprendizaje de matemática de los estudiantes de nivel primaria de la I.E.P. Ruben Darío – Santa Maria, Huaura 2024

Abstract

Objetivo: Identificar si las regletas cuisenaire se relaciona con el aprendizaje de matemática de los estudiantes de nivel primaria de la I.E.P. Rubén Darío –Santa María, Huaura 2024. Métodos: El diseño que se empleo es el básico, no experimental transversal, es de nivel correlación, la población y muestra se constituye por 35 estudiantes del nivel inicial de la I.E.P. Rubén Darío - Huaura 2024. Resultados: el 71% (25 estudiantes) aseveran que casi siempre simbolizan problemas de adición utilizando material didáctico lo que se refiere a las regletas cuisenaire, y el 29% (10 estudiantes) mencionan que solo a veces usan esta estrategia para solucionar los problemas. Asimismo, el 51% (18 estudiantes) indican que resuelve problemas de adición con acciones de juntar utilizando material didactico, un 34% (12 estudiantes) aseguran que casi siempre lo realizan y el 14% (5 estudiantes) aseveran que casi nunca usan esta estrategia para solucionar los problemas. Conclusión: Finalmente podemos afirmar que las regletas cuisenaire si se relacionan de manera directa con el aprendizaje de matemática de los estudiantes de nivel primaria de la I.E.P. Rubén Darío – Santa María, Huaura 2024. Debido a la validación correspondiente con el valor de 0,899 que se obtuvo. lo que indica que si se tiene una correlación muy alta.