Estrategias para desarrollar la actitud científica en los niños de la Institución Educativa Micaela Bastidas Vinto Bajo, Barranca - 2025

Abstract

Con la finalidad de conocer el vínculo entre las estrategias pedagógicas y la actitud científica en niños, se delineó una investigación descriptiva correlacional, ejecutada en 33 niños, a quienes se les aplicaron: un cuestionario sobre estrategias pedagógicas actitud científica de Álvaro & Pacheco (2024), ambos evaluados por las docentes a cargo. Como resultado se obtiene un p valor de 0.605, ratificando la presencia de un vínculo positivo moderado, lo que significa que a medida que las estrategias pedagógicas mejoran, la actitud científica también mejora, empero, el patrón es inconsistente y los cambios no están muy asociados. Respecto a la variable 1, se observa que el 36.4% de los niños responden a las acciones que se planean de modo ordenado para que aprendan de tal manera que se logren los objetivos; el 60.6% se sitúan en el nivel medio y al 3.0% les falta fortalecer dichas habilidades y la variable 2, el 24.2% de las contestaciones señalan que los niños demuestran su disposición para observar y reflexionar sobre su entorno; el 69.7% se sitúan en el nivel medio y el 6.1% en el inferior. Se concluye en la presencia de una reciprocidad directa templada entre las variables diseñadas, en consecuencia, se acepta la H1, que sustenta la dependencia de las estrategias pedagógicas y la actitud científica de los niños en estudio