La teoría chomskiana y los niveles de abstracción en los alumnos de LCII de la facultad de educación de la UNJFSC de Huacho, 2021-I

Abstract

Objetivo: Establecer la interrelación de la teoría chomskiana y los niveles de abstracción de los alumnos de la especialidad de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés de la Facultad de Educación de la UNJFSC, 2021-I. En este propósito es preciso detallar que UNJFSC concedió todo su apoyo para que sea factible el estudio y se esta forma poder obtener los propósitos debidamente determinados. En este estudio, se obtuvo una muestra de 51 estudiantes en la entidad aludida, empleándose como instrumentos para recolectar informaciones, una serie de interrogantes con escala Likert, 12 ítems para las variables teoría chomskiana, así como de igual manera para niveles de abstracción. El enfoque efectuado es cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La significancia asintótica tiene valores de (0,000) siendo menores a 5% (0,05); se refuta la hipótesis nula y es aceptada la hipótesis alternativa (hipótesis general): se evidencia la presencia de una vinculación entre la teoría chomskiana y los niveles de abstracción en los alumnos de la entidad aludida. Además, la correlación Rho de Spearman es 0.795, y con respecto a la escala de Bizquera dicha correlación es positiva y moderada. En consecuencia, los estudiantes de la entidad logran de forma moderada tomar en consideración aquellos fundamentos y componentes de la teoría chomskiana, y, asimismo, llegan a seguir moderadamente el modelo lingüístico; por estas razones, éstos estudiantes llegan a tomar en cuenta moderadamente el aprestamiento efectuado por sus profesores.