Programas televisivos y rendimiento escolar de los estudiantes del primer año de educación secundaria de la Institución Educativa Z 15, Santa María - 2024

Abstract

La presente investigación realizada a los estudiantes del primer año de la institución educativa Z 15 del distrito de Santa María tuvo como objetivo analizar la relación entre el consumo de programas televisivos y el rendimiento escolar en estudiantes, considerando los patrones de tiempo de exposición, tipo de programas consumidos y el uso de contenidos educativos, así como diversos indicadores del rendimiento escolar. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de nivel descriptivo, aplicándose a una muestra de 35 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta estructurada que permitió evaluar el consumo televisivo, mientras que el rendimiento escolar se midió a través de registros objetivos de calificaciones, aprobación de asignaturas, cumplimiento de tareas y asistencia a clases. Los resultados muestran que el 85,7 % de los estudiantes se ubica en un nivel alto, con promedios de calificaciones comprendidos entre 3,00 y 3,45. Asimismo, un 8,6 % alcanza un nivel medio, con promedios entre 2,00 y 2,99, mientras que solo un 2,9 % presenta un nivel bajo (1,00 – 1,99). De igual forma, un 2,9 % de los estudiantes alcanza un nivel muy alto de rendimiento académico, con promedios superiores a 3,50, evidenciando un desempeño sobresaliente. En conclusión, los hallazgos indican que el consumo de programas televisivos, en los niveles observados, no influye negativamente en el rendimiento escolar, predominando factores asociados a hábitos escolares consolidados, como la asistencia regular, el cumplimiento de tareas y la aprobación total de las asignaturas.