Estrategias metacognitivas en el pensamiento crítico de los estudiantes de la I.E. N° 20316 “Manuel Ildauro de los Santos Camones” – Amay, 2025

Abstract

Las estrategias metacognitivas, que posibilitan a los alumnos planificar, observar y determinar el propio progreso en el aprendizaje, son esenciales para desarrollar el pensamiento crítico. En el caso de los estudiantes de quinto grado, el uso de estrategias metacognitivas puede ayudarles a desarrollar la capacidad de reflexionar sobre su pensamiento, tomar decisiones informadas y resolver problemas de forma independiente. La planificación les ayuda a establecer objetivos claros y a seleccionar las estrategias adecuadas; el seguimiento les permite monitorear su progreso y realizar ajustes en tiempo real; y la evaluación ayuda a identificar aciertos, errores y posibles áreas de mejora. Metodológicamente el diseño de esta investigación es no experimental de corte transversal y tipo correlacional, se trabajó con una población de 45 estudiantes de quinto grado de la I.E. N° 20316 “Manuel Ildauro de los Santos Camones”, los resultados del mismo se obtuvieron a través de un programa estadístico SPSS versión 25. Se comprobó que las estrategias metacognitivas se relacionan de manera significativa en el pensamiento crítico de los estudiantes de la I.E. N° 20316 “Manuel Ildauro de los Santos Camones”, ya que les permiten planificar, controlar y evaluar su propio proceso de aprendizaje, favoreciendo una comprensión más profunda y reflexiva de la información. En este sentido, no solo optimiza el rendimiento académico, sino que también fomenta la autonomía intelectual, la autorregulación y la capacidad de enfrentar problemas con un juicio más objetivo y razonado