La importancia de la comunicación y el desempeño académico en los alumnos del nivel secundario de la I.E. Francisco Bolognesi – Calleria – Ucayali

Abstract

Objetivo general: Analizar la relación entre la comunicación familiar con el desempeño académico de los alumnos del nivel secundaria de la I.E. Francisco Bolognesi – Calleria – Ucayali. Métodos: Tipo de investigación de carácter básica, diseño no experimental con corte transversal, nivel descriptivo correlacional, con un enfoque cuantitativo. El estudio planteo por utilidad una muestra 22 estudiantes. Los instrumentos ejecutados el Cuestionario de comunicación familiar de Barnes y Olson (1982) con una adaptación del Equipo LISIS - Universidad de Valencia y para el desempeño académico se empleó los registros de notas y matriz promedio. Resultados: En cuanto a la comunicación familiar los datos obtenidos reflejan que un 50% indica que la mayoría de los alumnos percibe una comunicación alta con sus padres, el 41% perciben una comunicación familiar media y un 9% presentan una comunicación familiar baja. Referente al desempeño académico con el 55% muestran un logro previsto en sus áreas curriculares. El 27% presenta un logro destacado. Finalmente, un 18% su aprendizaje se encuentra en proceso o logro inicial. Conclusiones: Mediante la Prueba de Rho de Spearman con un valor de 0.628 estableció una posición positiva moderada. Confirmándose que, a mayor ejecución de una comunicación familiar asertiva, mayor será el enriquecimiento del aprendizaje del estudiante; fortaleciendo su desarrollo integral.