Procesos didácticos en las competencias del área de matemática de los estudiantes de la I.E.E. N° 20334 “Generalísimo Don José de San Martín” – Huaura, 2024

Abstract

Este estudio de investigación denominado “Procesos didácticos en las competencias del área de matemática de los estudiantes de la I.E.E. N° 20334 “Generalísimo Don José de San Martín” – Huaura, 2024”, tuvo como objetivo general determinar la influencia que ejercen los procesos didácticos en las competencias del área de matemática de los estudiantes de la I.E.E. N° 20334 “Generalísimo Don José de San Martín” – Huaura, 2024. Este estudio se distinguió por su diseño no experimental, con una orientación transversal. Para el estudio de los datos recolectados, se empleó la versión 23 del software estadístico SPSS. La muestra del estudio estuvo compuesta por 120 estudiantes de la I.E.E. N° 20334 “Generalísimo Don José de San Martín”. Para dar respuesta a la pregunta de investigación, se empleó un cuestionario que indagaba en los procesos didácticos relacionados con las competencias matemáticas. Este instrumento, creado por el equipo de soporte de la investigadora, incluía 15 preguntas con tres opciones de respuesta para valorar a los alumnos. El estudio se enfocó en evaluar las siguientes dimensiones del proceso didáctico: comprensión del problema y búsqueda de soluciones, representación y formalización, reflexión y aplicación. Las competencias del área de matemática se evaluaron en función de las siguientes dimensiones: problemas de regulación, equivalencia y cambio, problemas de forma, problemas de cantidad, movimiento y localización, problemas de gestión de datos e incertidumbre. Se confirmo que los procesos didácticos influyen significativamente en las competencias del área de matemática de los estudiantes de la I.E.E. N° 20334 “Generalísimo Don José de San Martín”, a través de la manera en la que se organizan las clases y se enseñan las matemáticas tiene una influencia significativa en la comprensión y aplicación de los conceptos por parte de los estudiantes, asimismo, un enfoque pedagógico bien planificado no solo promueve la adquisición de conocimientos, sino que también estimula a los estudiantes a participar activamente en su aprendizaje, por lo tanto, es importante que los docentes reciban capacitación en estrategias didácticas innovadoras que fomenten un entorno de aprendizaje dinámico e interactivo.