Conductas disruptivas y estilos de aprendizaje de escolares de la I. E. N° 20335, Huaura - 2024

Abstract

Objetivo: determinar la relación que existe entre las conductas disruptivas y estilos de aprendizaje de escolares de la I. E. N° 20335, Huaura - 2024. La metodología: se puso en evidencia el método de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y correlacional que buscaba establecer el nivel de correspondencia entre las conductas disruptivas y los estilos de aprendizaje, para ello se emplearon dos cuestionarios aplicados a 82 estudiantes que conformaron la muestra poblacional. El resultado general: como evidencia de la estadística inferencial se establece una correlación de r=0,487 con una significancia menor a 0,05 la que admite a la hipótesis de trabajo y rechaza la nula. La conclusión: los resultados permiten determinar la existencia de una correspondencia en términos medios entre las conductas disruptivas que adoptan los estudiantes con referencia a los estilos de aprendizaje que utilizan en las aulas de clases