El juego didáctico y su relación con el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de la Institución Educativa Medallita Milagrosa de Huaura

Abstract

Objetivo: establecer el grado de relación existente entre ambas en una población determinada este diseño permite identificar la asociación entre las variables estudiadas sin manipularlas, contribuyendo a la comprensión de cómo el uso de estrategias lúdicas didácticas se relaciona con el desarrollo de capacidades lógico-matemáticas en los estudiantes. Población Está constituida por la totalidad de estudiantes del nivel educativo objeto de estudio que pertenecen a la institución educativa seleccionada para la investigación. Estos estudiantes comparten características comunes relacionadas con la edad, grado de escolaridad y contexto educativo, siendo el grupo sobre el cual se pretende obtener información acerca del uso de los juegos didácticos y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático Muestra Está conformada por un grupo de estudiantes seleccionados de la población de estudio, quienes participan en la aplicación de los instrumentos de investigación para evaluar las variables por ello la muestra debe ser representativa de la población para garantizar la validez de los resultados obtenidos. Técnicas de recolección de Datos. La observación permitirá registrar de forma directa las actividades lúdicas desarrolladas por los estudiantes y las manifestaciones de su pensamiento lógico-matemático durante las sesiones de aprendizaje, se empleará una guía o ficha de observación