Cuentacuentos en la comprensión lectora de los niños de la I.E.I. N° 321 Toma y Calla, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la aplicación de los cuentacuentos en la mejora de la comprensión lectora en los niños de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 321 Toma y Calla, 2025. El estudio se fundamentó en la necesidad de implementar estrategias pedagógicas dinámicas e innovadoras que fortalezcan las capacidades lingüísticas, cognitivas y reflexivas desde la primera infancia, considerando al arte de la narración oral como un recurso didáctico clave. Los resultados obtenidos en la guía de observación reflejaron que la mayoría de los niños se encontraba en un nivel de inicio o proceso respecto a la comprensión de textos orales. Sin embargo, tras la aplicación del programa de cuentacuentos, los resultados de la ficha evidenciaron un incremento significativo en los niveles de logro alcanzado, destacando un avance notable en las dimensiones inferencial y crítica. Finalmente, se concluyó que la estrategia del cuentacuentos influye de manera significativa y positiva en la comprensión lectora de los niños de la I.E.I. N° 321 Toma y Calla, 2025, demostrando que la narración lúdica y expresiva estimula el desarrollo del pensamiento reflexivo y la interpretación textual en la educación inicial