Técnicas de lectura y compresión lectora en alumnos de lengua, comunicación e idioma inglés, universidad nacional de Huacho – 2025-II

Abstract

La presente investigación aporta evidencia empírica sobre la relación entre las técnicas de lectura y la comprensión lectora en estudiantes universitarios, demostrando que el uso sistemático de estrategias lectoras favorece el desarrollo de niveles inferencial y crítico. Asimismo, ofrece orientaciones pedagógicas para fortalecer las competencias lectoras en la educación superior, contribuyendo a la formación de profesionales con mayor capacidad de análisis, interpretación y argumentación académica. Objetivo: Determinar de qué manera las técnicas de lectura aportan en la comprensión lectora en los alumnos de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés de la Universidad Nacional de Huacho – 2025-II. Metodología: nivel correlacional,tipo básico, diseño no experimental y enfoque cuantitativo. Población: 381 alumnos de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés de la Universidad Nacional de Huacho. Muestra: 193 alumnos de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés del semestre académico 2025-II. Conclusión: Las técnicas de lectura aportan de manera moderada en la comprensión lectora de los alumnos de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés de la Universidad Nacional de Huacho – 2025-II, debido a que la mayoría de estudiantes manifestó aplicar dichas técnicas solo a veces, lo que limita el desarrollo óptimo de sus habilidades lectoras