Pensamiento crítico y evaluación formativa en los estudiantes de la Institución Educativa Madre Teresa de Calcuta-2023

Abstract

Objetivo: Analizar la posible relación entre el pensamiento crítico y la evaluación formativa de los educandos de 20341. Metodología: Se trabajó bajo la tutela del enfoque deductivo, no experimental y correlacional. El análisis de datos se hizo con el estadístico de Spearman (Rho). Resultados: Los halló un coeficiente de 0.385, y un nivel de significancia de 0.094. Este resultado sugiere una relación positiva débil, pero al superar el umbral convencional de significancia estadística (p > 0.05), no se puede considerar una correlación estadísticamente significativa entre pensamiento crítico y evaluación formativa en esta muestra. Conclusión: En consecuencia, se concluye que no se evidenció una correlación significativa en el contexto analizado