Técnicas lúdicas y estimulación del lenguaje en los niños de la Institución Educativa Inicial N° 658 “Fe y Alegría”, (Huacho, 2021)

Abstract

El presente estudio tiene el siguiente propósito, determinar la influencia que ejerce las técnicas lúdicas en la estimulación del lenguaje de los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 658 “Fe y Alegría”-Huacho, en el año escolar 2021. Para este fin la pregunta de investigación es la siguiente: ¿De qué manera influye las técnicas lúdicas en la estimulación del lenguaje de los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 658 “Fe y Alegría” - Huacho, en el año escolar 2021?. La pregunta de investigación se responde a través de la lista de cotejo sobre las técnicas lúdicas y el lenguaje, la misma que consta de 18 ítems de alternativas ordinales para la variable técnicas lúdicas y 15 ítems de alternativas ordinales para la variable el lenguaje encuestada por los niños de 5 años las que se les asigno un valor cuantitativo para procesar los datos en el sistema estadístico SPSS, este instrumento fue aplicado por el equipo de apoyo de la investigadora a los 100 sujetos muéstrales seleccionados estocásticamente. Los resultados guardan relación con lo que sostiene Abanto (2021) donde determinar en qué medida las actividades lúdicas como estrategia didáctica mejoran el lenguaje hablado de niños de 4 años. Lo más importante para determinar la medida de actividad lúdica es obtener un buen puntaje en el post-test porque hay una mejora en el habla, lo que más me ayuda a determinar la medida de actividad lúdica para mejorar el habla de los niños. es una aplicación de 16 cursos de estudio. Se concluyó las técnicas lúdicas influyen significativamente en la estimulación del lenguaje en los niños de la Institución Educativa Inicial Nº 658 “Fe y Alegría”, creando un ambiente de aprendizaje a partir de la expresión entre el maestro y el niño, en el que se crean espacios espontáneos para desarrollar el proceso de enseñanza del niño que no solo sea divertido, sino que también sea capaz de alcanzar sus metas subyacentes, sus conocimientos, sus experiencias e inquietudes de la acción con acceso a estimulación previamente aprendida, seguridad y un nuevo giro en el aprendizaje.