Actividades de laboratorio y aprendizaje de química en alumnos de tercer año de la I.E. Pedro E. Paulet

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las actividades de laboratorio y el aprendizaje de química en alumnos de tercer año de la I.E. Pedro E. Paulet. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por estudiantes de tercer año de educación secundaria de la institución educativa. Para la recolección de datos se utilizaron cuestionarios aplicados a las variables actividades de laboratorio y aprendizaje de química. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y se determinó su confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos evidenciaron que existe relación de intensidad moderada entre las actividades de laboratorio y el aprendizaje de química en alumnos de tercer año de la I.E. Pedro E. Paulet. Asimismo, se encontró relación de intensidad moderada entre las actividades de laboratorio de química básica y el aprendizaje de química, así como entre las actividades de laboratorio de química intermedio y el aprendizaje de química. Se concluye que las actividades experimentales favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos, fortaleciendo la comprensión de contenidos químicos y promoviendo la participación activa de los estudiantes en el proceso educativo.