Juego simbólico para desarrollar la noción de conteo en los niños de 4 años de la I.E.I. Cuna - Jardin N° 322 “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” – Barranca, 2025

Abstract

En la primera infancia, desarrollar la moción de conteo es esencial para que los niños aprendan matemáticas más adelante, porque les facilita la formación progresiva del número como representación de cantidad. El juego simbólico se presenta en este proceso como estrategias educativas apropiadas, porque promueven experiencias relevantes en las que los niños interactúan, adoptan roles y manejan objetos dentro situaciones ficticias. Desde el punto de vista evolutivo de Jean Piaget, el juego simbólico potencia la función representativa propia del período preoperacional, en cambio, para Lev Vygotsky, el juego permite que se desarrollen funciones psicológicas más complejas como la planificación y la autorregulación, que están relacionadas con el aprendizaje temprano de las matemáticas. Por lo tanto, el presente estudio tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce el juego simbólico en el desarrollo de la noción de conteo en los niños de 4 años de la I.E.I. Cuna - Jardín N° 322 “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” - Barranca, 2025. Este estudio emplea un enfoque mixto, empleando principalmente investigación cualitativa complementada con investigación cuantitativa para enriquecer el análisis de resultados. También se enmarca en la investigación-acción, cuyo objetivo es mejorar las prácticas docentes mediante la intervención directa en el aula. Se empleó una ficha de observación estructurada, enfocada en el juego simbólico para desarrollar la noción de conteo, como herramienta para dar respuesta a las preguntas de investigación. El instrumento está compuesto por 20 ítems, con tres niveles de observación cada uno que se aplican a los niños de 4 años. Se confirmo que el juego simbólico influye significativamente en la noción de conteo en los niños de 4 años de la I.E.I. Cuna – Jardín N° 322 “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro”, dado que la aplicación constante de actividades lúdicas simbólicas juega un papel clave en el desarrollo gradual del concepto de número. Esto permite que los niños comprendan el conteo no solo como una simple repetición mecánica, sino como un proceso cognitivo que implica razonamiento, representación mental y una comprensión más profunda de las cantidades.