El juego simbólico como estrategia para promover aprendizajes significativos en los niños de la I.E.I. N° 394 - Amay, 2025

Abstract

El presente estudio se realiza debido a que, a través del juego simbólico, los infantes mejoran sus habilidades de pensamiento como la ingeniosidad, la resolución de dificultades y la planificación de acciones. Además, incrementa la capacidad lingüística, debido a que tienen que comunicarse, dialogar y llegar a un acuerdo acerca de las labores con sus colegas. Dentro del ámbito de las emociones, los juegos simbólicos les posibilitan exhibir sentimientos, solucionar dudas y aumentar su seguridad en sí mismos. Asimismo, apoya el progreso social, ya que apoya la colaboración, el entendimiento por partes y la empatía. A partir de ello se planteó como objetivo determinar de qué manera el juego simbólico como estrategia para promover aprendizajes significativos influyen en los niños de la I.E.I. N° 394-Amay, 2025. Respecto a la metodología empleada fue de diseño no experimental de tipo transeccional o transversal, la población estuvo conformada por 21 niños de 5 años I.E.I. N° 394, la técnica empleada fue la observación. Para el análisis de datos empleamos el sistema estadístico SPSS versión 25. Se comprobó que el juego simbólico como estrategia para promover aprendizajes significativos influyen de manera positiva en los niños de la I.E.I. N° 394, ya que les permite conectar experiencias pasadas con nuevos conocimientos de forma natural e inspiradora. Mediante juegos de rol, la sustitución de objetos y la creación de escenarios imaginarios, los niños construyen, aplican y reorganizan sus ideas, profundizando así su comprensión del contenido de aprendizaje y haciéndolo más práctico.