Resolución de conflictos y el proceso de socialización en el aula en la Institución Educativa 21544-651 Horacio Zeballos Gamez

Abstract

Para identificar el vínculo entre la resolución de conflictos y el proceso de socialización en niños, se delineó una indagación descriptiva correlacional, ejecutada en un grupo de 88 infantes, a quienes se les aplicó un cuestionario sobre resolución de conflictos de Samillan (2024) y sobre el proceso de socialización de Loayza (2017). Como resultado se obtiene un p valor de 0.691, sobre la variable 1: el 60.2% de los encuestados demuestran tener un nivel alto respecto al desarrollo de habilidades para fomentar la cooperación y el entendimiento, adaptándose al contexto para requerir una negociación entre todos; el 34.1% se sitúan en el nivel medio y al 5.7% les falta fortalecer dichas habilidades y sobre la variable 2: el 38.6% de los encuestados señalan que vienen asimilando patrones de conducta, actitudes, valores, en suma, habilidades de aprendizaje social que parten de su contexto social; mientras que el 46.6% se sitúan en el nivel medio y al 14.8% les falta fortalecer dichas habilidades. Se concluye en la presencia de un vínculo directo moderado entre la resolución de conflictos y el proceso de socialización en los niños, evidenciando su relevancia en la promoción de las habilidades para mejoramiento de las relaciones interpersonales.