Estrategias de aprendizaje y desarrollo integral en los niños y niñas de 5 años de la I.E.P. Rubén Darío - Santa Maria 2019

Abstract

El estudio tuvo como propósito fundamental determinar de qué manera las estrategias pedagógicas empleadas en el aula se vinculan con el crecimiento armónico y multidimensional de los infantes en su último año de educación inicial. Desde el rigor científico, el trabajo se enmarcó en una metodología de tipo básica, con un nivel descriptivo y correlacional, bajo un diseño no experimental. La investigación centró su atención en una población y muestra de 34 niños y niñas, cuya cotidianidad escolar fue el escenario para analizar las variables propuestas. Para la recolección de información, se utilizó el cuestionario como instrumento principal, aplicado cuidadosamente para captar la realidad de las estrategias de aprendizaje y su impacto en el desarrollo de los pequeños. Los resultados obtenidos revelan una relación de intensidad buena y significativa entre ambas variables. Esto confirma que, cuando las estrategias de aprendizaje son dinámicas, lúdicas y pertinentes, actúan como un motor poderoso que potencia el desarrollo integral. No se trata solo de la adquisición de conocimientos, sino de un avance equilibrado en las dimensiones motriz, social, emocional y cognitiva de los niños. En conclusión, este estudio subraya que la labor docente en el nivel inicial trasciende la instrucción; es una intervención estratégica que moldea la seguridad, la curiosidad y las habilidades fundamentales de los niños de 5 años. Se resalta la importancia de seguir fortaleciendo prácticas pedagógicas innovadoras que garanticen que cada niño y niña crezca en un entorno que estimule su máximo potencial humano.