El uso de las dinámicas de grupo y su influencia en la participación de los estudiantes en clase, I.E. N° 20407 Los Naturales – Huaral

Abstract

La investigación tuvo como propósito principal analizar la influencia del uso de las dinámicas de grupo en la participación de los estudiantes en la clase, en la Institución Educativa N.º 20407 Los Naturales – Huaral, durante el año 2025. Esta problemática responde a la necesidad de fortalecer metodologías activas que fomenten la participación estudiantil como elemento clave para mejorar los aprendizajes, el clima de aula y el desarrollo integral del educando. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional causal, con diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes del nivel secundaria de la mencionada institución, a quienes se aplicaron dos cuestionarios estructurados con escala de Likert: uno para medir el uso de las dinámicas de grupo y otro para evaluar la participación estudiantil en el aula. El análisis de los datos se realizó mediante el coeficiente de correlación de Spearman y la prueba de regresión lineal. Los principales resultados indicaron que existe una influencia de magnitud moderada del uso de las dinámicas de grupo sobre la participación de los estudiantes en clase. Asimismo, se halló que, dentro de las dimensiones evaluadas, la toma de decisiones colectivas presentó una influencia de magnitud buena, mientras que la interacción y comunicación, así como el bienestar generado, mostraron influencias moderadas. Se concluye que las dinámicas grupales no solo constituyen herramientas lúdicas, sino también estrategias didácticas que, bien utilizadas, permiten desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas en los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más participativo, inclusivo y significativo.