Educación socioemocional y resolución de conflictos en los estudiantes del IV grado de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, 2025

Abstract

Con el fin de averiguar el vínculo existente entre la educación socioemocional y la resolución de conflictos de los estudiantes, se delineó una investigación descriptiva correlacional, ejecutada en un grupo de 106 estudiantes, a quienes se les aplicaron los instrumentos siguientes: Cuestionario sobre Educación Socioemocional de Rodríguez (2023) y sobre resolución de conflictos de Samillan (2024), los cuales fueron adecuados por la tesista. Como resultados se obtuvo un p valor de 0.293, razón por la cual, se objeta la H0 y se admite la H1, ratificando la presencia de una asociación positiva baja, es decir, que, a medida que la educación socioemocional mejora, la resolución de conflictos entre los estudiantes también mejora; no obstante, el patrón es endeble y los cambios no están estrechamente asociados. Sobre la variable 1, el 67.9% de los escolares demuestran el conocimiento de conceptos, actitudes y destrezas sobre educación socioemocional, lo que le va a permitir una mejor comprensión y manejo de sus emociones, la construcción de su identidad y la toma de decisiones; mientras que sobre la variable 2, el 64.2% de los escolares demuestran que son capaces de abordar sus conflictos de modo asertivo, buscando alternativas, controlando su impulsividad y respetando los derechos de los demás y los acuerdos asumidos. Se concluye que existe una correlación directa baja entre las variables presentadas, por lo tanto, se acepta la H1, que sustenta la dependencia de ambas variables.