Aprendizaje basado en proyectos como estrategia para fortalecer las competencias en el curso de biología de estudiantes de 1er año de secundaria en la I.E. 20325 San Jose de Manzanares - Huacho, 2025

Abstract

Objetivo general: Determinar de qué manera se relaciona el aprendizaje basado en proyectos como estrategia para fortalecer y las competencias en el curso de biología de estudiantes de primer año de secundaria en la I.E. 20325 San José de Manzanares-Huacho, 2025. Metodología: El estudio adopto un enfoque cuantitativo con nivel correlacional y se llevó a cabo mediante un diseño no experimental transeccional; el universo poblacional comprendió 50 estudiantes de las secciones A, B de secundaria, con la participación de 25 dicentes del primer grado, sección A, como muestra de estudio. Los datos se obtuvieron a través un cuestionario relacionado con el Aprendizaje basado en proyecto compuesto por 13 ítems, mientras que la segunda variable estuvo conformada por 30 preguntas sobre las competencias del curso de biología. Resultados: el 56.0% de alumnos se ubican en nivel intermedio de aplicación de la metodología activa Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), esto indica que estos dicentes reconocen los elementos del ABP, pero no lo han sistematizado. el 36% de los dicentes muestran un nivel de logro en proceso, esto indica que necesitan acompañamiento docente para consolidar el desarrollo de sus habilidades y conocimientos, un igual porcentaje 36% se ubican en nivel de logrado, esto señala que estos alumnos han alcanzado el aprendizaje previsto para su grado. Conclusiones: Se demostró que existe una correlación lineal directa entre el Aprendizaje Basado en Proyectos y las competencias del curso de biología (valor p = 0.000 < 0.05) en los alumnos del primer año de secundaria de la I.E. 20325 San José de Manzanares. El coeficiente de correlación es de una intensidad alta (r = 0.874). Esto implica que, a mayor aplicación de la metodología activa ABP, tienden a mostrarse mejores niveles de logro de las competencias en el curso de biología, y viceversa.