Entornos virtuales y aprendizaje autónomo en estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2025

Abstract

Propósito: Determinar la relación significativa entre los entornos virtuales y el aprendizaje autónomo en estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión durante el 2025. Metodología se realizó una indagación aplicada, correlacional, no experimental, transversal y cuantitativa con una muestra de 204 estudiantes, empleando cuestionarios de 20 ítems y la prueba r de Spearman. Los resultados mostraron que r = 0.907 con p = 0.000, indicando una correlación positiva muy alta. Además, el 71.1% percibió interacción alta en los entornos virtuales y el 72.5% manifestó buena capacidad de autorregulación y desarrollo de habilidades. Se concluye que los entornos virtuales se relacionan significativamente con el aprendizaje autónomo en los estudiantes de la UNJFSC en 2025.