La interculturalidad y convivencia escolar en los estudiantes de una Institución Educativa Pública del Distrito de Hualmay, 2025

Abstract

El presente estudio responde al objetivo planteado, que fue, determinar el vínculo entre la interculturalidad y la convivencia escolar en los estudiantes del 5to año de nivel secundaria de la I.E. Domingo Mandamiento Sipán, Hualmay – 2025; por tal razón, se sustentó en una metodología de diseño no experimental de corte transversal, tipo básica, descriptiva-correlacional, orientada bajo un enfoque cuantitativo, por lo que, a través de un muestreo intencional no probabilístico se seleccionó a 64 discentes de dicha escuela, a quienes se les administraron cuestionarios específicos para cada variable con fines de recolectar información, por ende, en los resultados inferenciales obtenidos mediante el coeficiente de R-S, evidenciaron una relación positiva moderada (r=0.586, p=0.000) entre la interculturalidad y la convivencia escolar, asimismo, en las dimensiones especificas también se relacionaron positivamente con la convivencia escolar: la cognitiva con una correlación baja (r=0.363, p=0.003), la conductual con una correlación baja (r=0.356, p=0.004) y la dimensión afectiva con una correlación moderada (r=0.488, p=0.000). Por lo que, se concluye que la interculturalidad mantuvo una relación positiva con la convivencia escolar en los discentes del 5to año de secundaria, validándose las hipótesis propuestas inicialmente, lo cual permitió destacar la relevancia del componente afectivo junto con la necesidad de fortalecer las habilidades conductuales interculturales.