Estrategias de cuentacuentos en la comprensión oral de los niños de la I.E.I. N° 321-Toma y Calla, 2026

Abstract

Objetivo: determinar de qué manera influyen las estrategias de cuentacuentos en la comprensión oral de los niños de la I.E.I. N° 321-Toma y Calla, 2026. El estudio surge debido a la importancia de fortalecer la comprensión oral desde el nivel inicial, considerando que los niños requieren desarrollar capacidades relacionadas con la escucha activa, la recuperación y reorganización de la información, así como la inferencia e interpretación de significados. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, aplicado, no experimental y transversal. Además, la muestra y población incluyó a 16 niños de 5 años que fueron escogidos mediante un muestreo no probabilístico. Se utilizó la observación como técnica para recopilar información y dos fichas de observación con 10 ítems como herramienta. Esta última se dividió en dos variables: las estrategias de cuentacuentos, que incluyen tres dimensiones (antes de narrar, durante la narración y después de narrar), y la comprensión oral, que contiene las dimensiones de escucha activa, recuperación y reordenamiento de información, así como inferencia e interpretación de significados, la ficha empleó una escala de evaluación que incluía las categorías Siempre, A veces y Nunca. Se concluye que las estrategias de cuentacuentos influyen significativamente en la comprensión oral de los niños de la I.E.I. N° 321-Toma y Calla, dado que el uso de actividades estructuradas antes, durante y después de la narración favorece la comprensión de la información oral por parte de los niños, les permite expresar sus ideas, recordar información relevante y construir significados a partir de lo que escuchan. Asimismo, se observa que estas estrategias representan un recurso didáctico que facilita el desarrollo progresivo de la comprensión oral en los niños