Literatura infantil y desarrollo de habilidades socioemocionales en niños de primaria de la Institución Educativa N° 20809, Huaura, 2025

Abstract

La verdad sobre el problema es que la literatura para niños a menudo no se utiliza de manera óptima para promover habilidades socioemocionales, pese a que los relatos ofrecen un contexto protegido para que los menores puedan entender y manejar sus emociones, desarrollar empatía y mejorar sus habilidades sociales. Debido a eso, es importante incorporar la lectura como un instrumento didáctico para atender estas necesidades, la cual ayuda a los infantes a comprender y gestionar sus sentimientos, a relacionarse de manera positiva y a desarrollar la tolerancia a los problemas de la existencia. Objetivo: Determinar cuál es la relación de la literatura infantil y el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños de primaria de la Institución Educativa N° 20809, Huaura, 2025. Material y método: Realizado en la Institución Educativa N° 20809, Huaura. La población está conformada por 32 niños de la Institución Educativa N° 20809, Huaura. Nivel descriptivo correlacional de diseño no experimental. El instrumento para medir la literatura infantil y las habilidades socioemocionales es la lista de cotejo. Resultados y conclusiones: La literatura infantil se relaciona con el desarrollo de habilidades socioemocionales en niños de primaria de la Institución Educativa N° 20809, Huaura, 2025.