Las estrategias de aprendizaje en el proceso de soldadura en los estudiantes del octavo ciclo de la especialidad de construcciones metálicas de la facultad de educación de la Universidad José Faustino Sánchez Carrión

Abstract

La tesis tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el proceso de soldadura en los estudiantes del octavo ciclo de la especialidad de Construcciones Metálicas de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. En lo metodológico, la investigación es de tipo teórico, de nivel descriptivo – correlacional, de diseño no experimental y de enfoque cuantitativo. Para el estudio se consideró una población de 16 estudiante de VIII ciclo, la técnica fue la encuesta y el instrumento los cuestionarios. Los resultados evidenciaron un valor de X2 es igual a 6,112 con gl=1 y una significancia de 0,013, lo que significó una relación significativa entre las variables. Se concluyó que existe relación significativa entre las estrategias de aprendizaje con el proceso de soldadura en los estudiantes del octavo ciclo de la especialidad de Construcciones Metálicas en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión