Metodologías de enseñanza y rendimiento académico de los estudiantes de primer ciclo de la escuela de educación inicial de la UNJFSC-2017

Abstract

Objetivo: Determinar si los métodos de enseñanza del docente se relacionan con el rendimiento académico en los estudiantes de primer ciclo de la escuela de educación inicial. UNJFSC. 2017. Métodos: investigación de enfoque cuantitativo, tipo básico, de alcance correlacional, bajo un diseño de investigación No experimental, La muestra el total de los estudiantes de primer ciclo de Educación inicial de la UNJFSC durante el periodo 2017-I. A quienes se les aplicó un instrumento desarrollado por Latorre y Seco (2013) que consta de 23 ítems para cumplir con los objetivos de la investigación, que cumplió con una confiabilidad (alfa= 0,918). Resultados: el valor de coeficiente de R de Pearson demuestra la existencia de una relación positiva a nivel de hipótesis general sig. 0,007, < 0,05, a nivel especifico se encontró que la dimensión trabajos individuales y trabajos cooperativos logran correlacionarse con la variable rendimiento académico. Conclusión: se demostró la existencia de una relación entre ambas variables. Así, la variable rendimiento académico no tiende a elevarse según sea el tipo de método de enseñanza utilizado por los docentes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la facultad de ciencias sociales de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, huacho – 2017 en el periodo I