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dc.contributor.authorAlanya Saccsa, Lidia
dc.contributor.authorCabillas Oropeza, Vilma del Rosario
dc.date.accessioned2018-08-09T17:46:46Z
dc.date.available2018-08-09T17:46:46Z
dc.date.issued2014-09-11
dc.identifier.citationFormato APAes_PE
dc.identifier.urihttp://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/1523es_PE
dc.description.abstractObjetivo: Identificar las estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de la Lectoescritura en el enfoque comunicativo textual que utilizan los docentes del III ciclo de Educación Básica Regular. Material y métodos: Se aplicó la técnica de recolección de datos- encuesta entrevista y lista cotejo; a través de ella se pretendió percibir el trabajo realizado por las docentes para que sus alumnos aprendan a leer y a escribir. Resultados: Los docentes en un promedio de 20% aplican estrategias del enfoque comunicativo textual y el 80% no aplican estrategias del enfoque en mención. Conclusiones: El problema que dificulta el aprendizaje de la lectoescritura en los niños del primero y segundo grado son las estrategias utilizadas por los docentes.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional José Faustino Sánchez Carriónes_PE
dc.relationInfo:pe-repo/semantics/datasetes_PE
dc.rightsInfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional José Faustino Sánchez Carriónes_PE
dc.sourceRepositorio Institucional - UNJFSCes_PE
dc.subjectlecturaes_PE
dc.subjectEscritura
dc.subjectEstrategia
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectEnseñanza
dc.titleEstrategias para la lectoescritura en el enfoque comunicativo textual en el III ciclo de Educación Básica Regulares_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_PE


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