Inteligencia emocional y estrés laboral en docentes de la Institución Educativa Fray Melchor Aponte Vegueta-2025

Abstract

Objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el estrés laboral en docentes de la Institución Educativa Fray Melchor Aponte Vegueta, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La población y muestra estuvo conformada por docentes de la institución, a quienes se les aplicaron instrumentos validados para medir la inteligencia emocional y el estrés laboral, considerando las dimensiones de atención emocional, claridad emocional y reparación emocional. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación de intensidad buena entre la inteligencia emocional y el estrés laboral. Asimismo, se encontró una relación de intensidad buena entre la atención emocional y el estrés laboral, una relación de intensidad moderada entre la claridad emocional y el estrés laboral, y una relación de intensidad muy buena entre la reparación emocional y el estrés laboral. Se concluye que la inteligencia emocional, especialmente la capacidad de regulación o reparación emocional, constituye un factor determinante en la disminución del estrés laboral docente, por lo que resulta fundamental promover estrategias de fortalecimiento emocional en el ámbito educativo