La educación virtual y el aprendizaje en la educación para el trabajo en estudiantes de la especialidad de electrónica y electricidad nivel secundaria de la I.E. Pedro Paulet 2022 Huacho

Abstract

La investigación buscó relacionar la educación en virtualidad con el aprendizaje en la asignatura de EPT de la especialidad de Electrónica y Electricidad de nivel secundario de la Institución Educativa Pedro Paulet de Huacho en el año 2022. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, básico, y descriptivo correlacional y un diseño no experimental. La muestra estuvo integrada por estudiantes del área técnico-productiva, a quienes se les aplicó un cuestionario previamente validado para evaluar las variables educación virtual y aprendizaje. Los resultados revelaron una correlación moderada entre ambas variables y entre las dimensiones pedagógica, tecnológica y socioemocional de la educación virtual y el aprendizaje técnico-vocacional. Estos resultados indican que la educación en línea apoya el desarrollo académico y técnico de los estudiantes, pero existen desafíos relacionados con la pedagogía digital, la brecha tecnológica y la adaptación socioemocional. En conclusión, se evidencia la necesidad de fortalecer estrategias educativas híbridas y de mejorar las capacidades institucionales con el fin de optimizar los aprendizajes en la formación técnica a nivel escolar